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文檔分類:幼兒/小學教育 > 幼兒教育

排列三:手指(教學設計).doc


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手指(教學設計).doc
文檔介紹:
手指(教學設計).docEvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..《手指》教學實錄一、借助圖片知作者1、 師:今天我們來學習豐子愷先主寫的《手指》,對豐子愷先生熟悉嗎?生:我們在三年級的吋候,學過他寫的《白鵝》。生:他是一個畫家,也是散文家。2、 出示作者介紹豐子愷先生的許多漫畫都是以兒童為題材的,富冇生活的情趣,他善于從日常生活中發現創作的題材。今天我們要學習的這篇課文,就是寫的我們司空見慣的手指。二、提出問題,理解課文。1、 師:同學們已經預習課文,課文會讀了嗎?2、 師:下而請同學們自由的讀讀課文。注意,讀不好的地方,可以多讀幾遍。3、 師:課文讀通了,讀懂了嗎?同學們在家也預習了課文,現在就來檢測一下大家的預習情況。(學生做預習紙)4、再瀏覽一遍課文,看看課文主要寫了手指的什么特點?5、師:是的,課文介紹了每根手指的長處和短處。每根手指的長處和短處是由什么決定的呢?生:課文主耍介紹了每根手指的姿態和性格,他們各有所長,各有所短。6師:說得簡潔全面,說明你具冇較強的概括能力。(板書:姿態性格)剛才你概括的內容在課文的哪個口然段明確寫著?生:第一口然段。7、 師:這叫會讀書,抓住關鍵句子,就把握住了課文的主耍內容。請同學們把這個句子劃下來。對照一下自己剛才在前診單里總結的主要內容是否有出入,請馬上修改一下吧。8、 師:我們在閱讀時,要善于發現課文中的關鍵句子,幫助我們概括課文的主要內容。我們一起讀一讀這個句子。(大屏出示)一只手上的五根手指,各冇不同的姿態,各具不同的性格,各有所長,各有所短。9、 師:數一數這篇課文有幾個門然段?師:為什么這篇文章分了六個門然段呢?生:第一段總寫五個手指各冇不同的姿態和性格,二、三、四、五自然段分別寫每根手指的特點,最后一段總結全文。10、 師:你發現了這篇課文的表達順序,這樣的結構特點叫——o11、 師:課文的二、三、四、五自然段分別寫了每根手指的特點。那么每根手指各有什么長處,又有什么短處呢?認真默讀課文的2-5111然段,劃出關鍵詞。完成前診單上的第三題。師:(大屏幕呈現)T-指長處短處大拇指食指中指無名指和小指師:(巡視)我發現很多同學標劃了關鍵的句了,比如,xxx同學劃了“大拇指在五指中,形狀實在算不上美。身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,人家有兩個關節,他只有一個?!比綣渝齬丶?應該劃哪個?師:找到關鍵句是讀懂課文的第一步,你能不能用剛才的方法從關鍵句中提取關鍵詞呢?師:劃完了同學,可以和同位交流一下。生:(兩人交流)師:我看到同學們都從句子屮劃出了關鍵詞,說給大家聽一聽吧。(生匯報)生:大拇指的長處是最肯吃苦,短處是形狀不美。生:食指的長處是工作復雜,短處是不窈窕。生:屮指的長處是相貌堂皇,短處是養尊處優。師:“相貌堂皇”和“養尊處優”這兩個詞語理解嗎?生:和貌堂皇的意思是指人長得很有氣勢。師:指男士還是女士?生:男士。W:讀到這個詞語的時候,你腦海中想彖的中指的形彖是怎樣的?生:屮指像一個相貌堂皇的男士,非常高大英俊。師:讀著讀著,具體的形象出現在我們眼前了,這就是豐子愷語言的妙處。但是,這個相貌堂堂的男士,嬌生慣養,不太肯出力。所以,作者說他一一生:(自由應答)養尊處優。生:我覺得中指就像現在的“高富帥”。師:從這兩個詞你體會到了中 內容來自淘豆網彩票怎样判断冷热号 www.ecfrr.com轉載請標明出處.