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宁夏11选5投注:(人教新課標)五年級語文上冊教學雜談第五單元遨游漢字王國.doc


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(人教新課標)五年級語文上冊教學雜談第五單元遨游漢字王國.doc
文檔介紹:
(人教新課標)五年級語文上冊教學雜談第五單元遨游漢字王國.docEvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..遨游漢字王K徜徉語文?聯系生活,讓學生走出課堂》長期以來,為什么語文教學中會出現學生厭學、費時而效率低下的現象呢?很多教師都將責任推倒了學生的身上,對此我們作為教師能否做一個換位思考,不要把所有原因都推到學生的身上。對于一個孩子來說,最容易得到的書,莫過于課本了。但讀課本的感覺比較復雜,像一種奇怪的果子,剛開始品嘗時有一點甜,你可以結識一些新鮮的故事,但這種喜悅很快就會消失。你要學生字,要聽寫,要背誦,加之無窮無盡的考試和考試之后的慘痛記憶……涌上舌尖的就是不盡的酸楚和苦澀了。語文課本常常不是使我們的孩子更愛文字,而是怕它了。教學本身是一種師生雙向互動的活動,應將兩者放到同一環境下,平等地審視和對待。讓學生從被動接受者轉變為主動構建者。葉圣陶老先生曾說過:“語文的外延等同于生活的外延”。古人說“讀萬卷書,行萬里路”。在當今信息化社會的條件下,文理滲透日趨綜合,影視書刊大普及,學生幾乎處處與聽、說、讀、寫的語文學習有關,語文學習早已超出了課堂范圍。而傳統的語文教學都以課堂教學為主陣地,教師不離三尺講臺,學生則被禁錮于有形的教室之中,整天被困于枯燥的聽講、無盡的題海之中。如此的教學怎能激發學生的學習興趣、提高學習效率、讓學生有學習主人的意識呢?所以,語文教學在打破以“教師為主”的模式的同時,也應打破以課堂為中心的格局,讓學生走出課堂,投入到精彩的生活Z中,努力培養學生的語文實踐能力。閱讀大量的課外讀物:“不積硅步,無以致千里,不積小流,無以成江河?!苯淌σü髦滯揪?組織學生進行大量的課外閱讀,豐富學生的閱讀積累。城市圖書館、學校的圖書室、閱覽室、學生家庭有著很多的藏書、報刊、雜志,這些有益的精神食糧,內容豐富,涉及面廣,能幫助學生獲取信息、豐富知識、拓展視野。教師要給學生充足的吋間,少給學生布置機械、重復、無效的抄寫作業,用心為學生推薦適合閱讀的讀物,鼓勵學生多看書,多吸收有益的知識,幫助自己提高語文學習的效果。如,在教學五年級第五單元《遨游漢字王國》時,在課前鼓勵學生查閱和漢字有關資料,然后在課堂上交流,這樣通過學生獨立閱讀搜集,學生了解了漢字的來歷、起源、謎語的格、對聯等相關知識。感受了漢字的神奇、有趣,加深了對祖國文字的熱愛。我們應鼓勵學生閱讀,大量課外知識的涉獵,不僅豐富了學生的知識面,而且培養了學生的閱讀興趣?!競筆∫寺朗酗鞴橄毓櫓菹閬⊙啡病縆淺談“小學生探究性學習方法”的操作策略?在學習屮邊扶邊放,培養實踐能力》綜合性學習要提倡探究,培養學生合作精神。如《綜合性學習:遨游漢字王國》的教學適合采用這種方法。在學生制定活動計劃時教師要予以具體引導,讓學生制定出詳細的、具有可操作性的計劃,也只有這樣才能把活動順利地展開。但在活動過程屮要大膽放手訃學生按人員分工?;疃蘋固驕炕疃?通過收集、整理、交流資料了解了語言文字現象及其發展變化的規律,在實踐中去感受語言文字的有趣和神奇,從而產生出熱愛祖國語言文字的情感?!競D鮮∨┬親芫紙萄惺頁擄肌縆努力開辟語文綜合性學習的新天地?如何開辟語文綜合性學習的新天地H《語文課程標準》提出了綜合性學習,并將綜合性學習與識字、閱讀、習作、口 內容來自淘豆網彩票怎样判断冷热号 www.ecfrr.com轉載請標明出處.