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pc蛋蛋能看到开奖结果吗:(人教新課標)五年級語文上冊教學反思第五組遨游漢字王國.doc


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(人教新課標)五年級語文上冊教學反思第五組遨游漢字王國.doc
文檔介紹:
(人教新課標)五年級語文上冊教學反思第五組遨游漢字王國.docEvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..遨游漢字王1激趣:對于學生而言“興趣是最好的老師。因此,無論是綜合性學習研究的內容和形式我們都要力求突岀它的趣味性,要有生活氣息,讓學生有較大的自主權,整個實施活動要活而不亂,動而有序,并寓教于樂、啟智于趣。例如:在“遨游漢字王國”的學習過程中,我們依據自己對教材的理解與學生的興趣需要,從內容上劃分,幫助學牛分為了:追溯字源、字林拾趣、咬文嚼字、漢字文化、以及魅力漢字五個研究小組。豐富的研究內容,細致的研究分工,使學生在研究之初就找到了適合于自己興趣需要的、能夠力所能力的研究內容,而且這些研究內容的確定給學生創設了較大的研究空間,有利于調動學生的自主性。2、悟法:僅僅有興趣對于學生進行長時間的深入地研究性學習是遠遠不夠的,因為在研究的過程中學生們會遇要意想不到的種種困難。興趣會使學生迎難而上,但是方法卻會使學生化難為易,訃學生的研究過程更加高效,充滿智慧。例如說:⑴在研究中教師要啟發學生適吋適當的運用上網、查閱工具書、咨詢相關專業人員等方法獨立解決困難,并指導學生恰當的處理資料。例如“追溯字源”研究小組,在研究的過程中就需要查閱大量的資料。面對堆積如山,有些甚至是枯燥無味的大量的文字資料,有些學生有些愁眉不展了,教師及時幫助學生進行教材內容《漢字的演變》《甲骨文的發現》的學習,調動學生的已有舊知,幫助這個小組理順研究思路,使學生認識到能夠認識甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書和行書,了解他們基本的演變過程,才是我們小學牛的研究重點。明確了研究目標,學生又恢復了最初的研究興致。他們不僅知道了倉頡造字的傳說,述知道了1899年我國學者王懿榮在他吃的中藥“龍骨”里發現了距今3千多年的漢字——甲骨文,還了解到了漢字產生前我國先民相處的諸如八卦記憶法、結繩記憶法、圖畫記憶法等多種記事方法。不僅如此,學生們還能用舉例說明、圖文并茂的的方法來呈現他們對于造字法和漢字演變的研究收獲。⑵要啟發學生借助游戲等學生喜聞怎見的小活動引導學生交流鞏固研究成果,使學生在活動中相互獲得更多的啟發:在“字林拾趣”的研究過程中,由于研究內容自身所具有的趣味性,使得學生的研究狀態一直呈現著興致盎然之勢。當老師發現學生們只是沉浸在尋找、閱讀的樂趣中吋,便及吋引導學生多種文藝形式來呈現研究所得,讓更多的同學從他們研究小組為大家帶來的游戲或活動中共同分享他們的研究所得。于是學牛們開始深入分析他們收集的資料,設計了“字謎擂臺”“多音字對話”“巧對歇后語”等形式,在匯報交流時,他們不僅讓同學們深深感受到了“字林拾趣”的無限樂趣,而且游戲屮學生們認識到了漢字表音和表意的特點,從而更加喜愛并樂于運用漢字。3、實踐:陶行知先生早就提岀了“教學做合一”的“生活教育”理論。他強調指岀:“教、學、做是一件事,而不是三件事。我們都要在做上教,在做上學?!弊魑恢質導緣難盎疃?語文綜合性學習強調超越課堂,超越書本或教材,讓學生走出課堂,走出固有的教學環境,走出學校,走進自然,走入社會。讓學生去實踐,在實踐中學會知識,提高能力。語文綜合性學習,就是讓學牛在實踐中動口、動手、動腦、親自體驗,獲取知識,培養能力。在“咬文嚼字”研究小組的研究過程中,學生 內容來自淘豆網彩票怎样判断冷热号 www.ecfrr.com轉載請標明出處.