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對中小學循環使用教材循環使用的調研報告.doc
文檔介紹:
對中小學循環使用教材使用和管理的思考
□劉芳劉曉紅
摘要:從現狀分析來看,循環使用教材想說愛你,不容易。一是喜“新”厭“舊”的心理,影響了學生今后的發展。主要表現在美術、音樂等考查學科。捧著“新書”的學生眉開眼笑,對“新書”愛不釋手,翻看一遍又一遍;而拿到“舊書”的學生愁眉苦臉,對“舊書”棄之一旁,懶得多看一眼。這樣,從一個學期的開始,因教材的“新”、“舊”不同而導致后期的學習效果出現意想不到的天壤之別。二是喜“舊”厭“新”的做法,制約了學生能力的培養。主要表現在科學等考試學科。因為有學生曾經使用過的“舊書”,大多記錄有詳細的筆記,捧著這樣一本“舊書”的學生,如獲至寶,一切問題都迎刃而解,一切都在自己的掌控之中,何需自己千辛萬苦,親歷親為?相反,得到“新書”的學生,因為“新書”中看不中用,面對教材中出現的問題,亦或是老師的提問,自己卻無對策,只好腆著臉向擁有“舊書”的同學求助。在應試教育極端猖獗的當下,真不知“高分低能”現象還將延續多久?三是維護與管理,棄之可惜,留之亦難。隨著一茬又一茬學生的使用,損壞的數量遠遠超過了更換新書的數量,導致總有部分教材不能及時更換。至于消毒、維護等必須進行的管理環節,對于農村學校來說,幾乎都沒有得到很好的落實,從而存在著極大的安全隱患。循環使用教材變身圖書,真正循環起來,這才是循環使用教材真正循環使用,順手順心的有效措施之一。
關鍵詞:循環使用教材;使用;管理
作者簡介:劉芳,湖北省襄陽市南漳縣武鎮西關小學教師,小學高級教師,市級骨干教師;劉曉紅,湖北省襄陽市南漳縣武鎮初級中學教師,市級骨干教師。(湖北南漳 441509)
依據國家的相關規定,我省依據省教育廳的統一要求,各地中小學校將小學生使用的《科學》、《音樂》、《美術》(或《藝術》)、《信息技術》,初中生使用的《音樂》、《美術》(或《藝術》)、《體育與健康》、《信息技術》等學科的學生使用教材,列入循環使用教材的名目,供學生免費循環使用,自2009年春季開學實施以來,已經有三個多年頭了。其之所以采取循環使用的方式,出發點之一是為了減輕學生家長的經濟負擔,避免不必要的浪費,既節能又環保。這樣的出發點本身并沒有錯,只是在實際使用和管理的過程中,卻出現了一些其他的狀況,給實際教學活動帶來了許多負面影響。
現狀分析——循環使用教材想說愛你,不容易
循環使用教材在實際使用過程中出現的問題,筆者總結了一下,主要表現在以下三個方面:
一是喜“新”厭“舊”的心理,影響了學生今后的發展。
學生喜“新”厭“舊”的心理,主要表現在美術、音樂等考查學科。尤其是小學生,在喜歡“新書”(每學年按約三分之一的比例更新的教材)厭惡“舊書”(曾經有學生使用過的教材)的心理作用下,給新學期的學生教材發放工作帶來一定的難度。捧著“新書”的學生眉開眼笑,對“新書”愛不釋手,翻看一遍又一遍;而拿到“舊書”的學生愁眉苦臉,對“舊書”棄之一旁,懶得多看一眼。這樣,從一個學期的開始,因教材的“新”、“舊”不同而導致后期的學習效果出現意想不到的天壤之別?;竦謾靶率欏鋇難菁拔?心情愉悅地投入到每一次的學習活動中,自然而然地愛上了這門學科,學習起來,勁頭足,效果好;反之,拿到“舊書”的學生因起初的不喜歡,逐漸發展到抵觸,進而討厭,最后慢慢地就成了該學科的“學困生”。這一結果,在很大程度上與教材的 內容來自淘豆網彩票怎样判断冷热号 www.ecfrr.com轉載請標明出處.
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